春風(fēng)桃李花開日正是歌聲飛揚(yáng)時——我校音樂學(xué)科節(jié)剪影

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春風(fēng)桃李花開日，正是歌聲飛揚(yáng)時。如今你信步師大二附小校園，隨處可聽見美妙的歌聲，在紅情綠意、李云杏雨的映襯下格外讓人怡情悅性。

為調(diào)動學(xué)生主體參于學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓孩子樂于學(xué)音樂，感受到音樂的多彩，促進(jìn)學(xué)生對音樂的感知。2018年4月19日，我校藝體組組織學(xué)生開展了音樂學(xué)科節(jié)-奧爾夫音樂律動及拉歌賽歌活動。充分調(diào)動了學(xué)生對節(jié)奏活動主體的參與，積極促進(jìn)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高了學(xué)生的音樂綜合能力。

本次活動，加入了"奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法"，借生活游戲走進(jìn)音樂形象，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生豐富的想象進(jìn)行音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。學(xué)生感到輕松快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，

首先二年級的學(xué)生參與游戲訓(xùn)練，當(dāng)老師播放音樂時，孩子學(xué)會去聆聽音樂，在音樂旋律的特別部分作出自己相應(yīng)的拍手動作，并且不斷去結(jié)交新的朋友，去握手、去認(rèn)識，去聆聽、感受音樂，抓住音樂的變化部分進(jìn)行身體的律動，通過游戲喚起學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的情感，這套奧爾夫教學(xué)法可謂是培養(yǎng)學(xué)生感覺和情感的金鑰匙。

三年級的學(xué)生不甘示弱，對旋律把握得越來越好，只有極個別學(xué)生節(jié)奏感有點欠缺，表演應(yīng)該更自信大方一些，但每位同學(xué)都從游戲中感受到旋律的歡快，可愛的小臉上情不自禁地流露出快樂的笑容。

一年級的學(xué)生躍躍欲試，對于開始小學(xué)生活不過半學(xué)期的他們來說，節(jié)奏、音準(zhǔn)可能沒有那么穩(wěn)定，但他們也學(xué)著用自己的小耳朵去聆聽。這個年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，聽著音樂不同地變幻去熟悉自己的好朋友，表現(xiàn)得特別好，每個學(xué)生在音樂快結(jié)束的同時，并沒有停住腳步，還聽到有孩子時不時哼出來剛才播放的旋律。這說明孩子在記憶和模仿旋律的同時，也在自己感受音樂帶給他的快樂。