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探尋真知我樂學 知行合一促成長——師大二附小舉行2018-2019學年第一學期綜合學業(yè)測評
快樂加倍 知識不打折
為全面貫徹落實《新課程標準》關(guān)于學科評價的建議，充分發(fā)揮綜合課程評價的多重功能，把單一的書面考試改為情感、知識、能力等方面的全面評價。 自2017年底至今，河南師范大學第二附屬小學通過改革學科學業(yè)評價方式，陸續(xù)舉辦了三次別開生面的游考。力求使評價內(nèi)容全面指向?qū)W生學科學習的基本知識、基本能力、學科的核心素養(yǎng)、審美及文化，走向?qū)W科融合，從而推進課堂教學方式和教學內(nèi)容的變革。綜合學業(yè)評價已成為我校全面落實減輕學生課業(yè)負擔以及學校教育教學特色建設(shè)的重要途徑和手段。
2019年元旦前夕，在孩子們的翹首期盼中，2018—2019學年第一學期綜合學業(yè)測評如期而至。為了讓孩子們可以在游考中盡情展示自己，從而在展示中自信，在展示中成長，在展示中發(fā)展，學校從前期規(guī)劃、關(guān)卡設(shè)置等各個環(huán)節(jié)都作了充分的準備，并將游考范圍擴大至三年級，開設(shè)十余項趣味盎然的游考項目，體現(xiàn)了趣味性與考試性的融合、不同學科間的融合、學科知識與能力素養(yǎng)的融合、個人能力與團結(jié)協(xié)作的融合以及學生興趣愛好與考試的融合。促使師大二附小的素質(zhì)教育真正的落地、開花、結(jié)果。
情景設(shè)計 激發(fā)興趣
我校緊緊圍繞“問津求真、探尋真知”做文章，針對不同年齡段學生的特點，設(shè)計了引人入勝的情景活動。幼小銜接及一、二年級設(shè)計了“勇闖真知王國”，而三年級設(shè)計了“大話西游創(chuàng)樂園”的游戲闖關(guān)情境，通過“情景式”測評把學科素養(yǎng)融入生動、輕松的活動中。教室變身為一個個的小主題情景測試點，回音壁、地球村、萬花谷、智慧峰、七彩園、神秘屋、叮咚泉、識字林、花果山、記憶海......如夢如幻的情景讓孩子恍若置身于奇幻之中。孩子們頭戴活潑可愛、惟妙惟肖的卡通頭飾，手持測評卡，用智慧和勇氣去闖關(guān)、去挑戰(zhàn)、去體驗成功的快樂。
聚焦素養(yǎng) 細化評價
考官們佩戴精靈頭飾變身為關(guān)卡中的守護神，孩子們自由穿梭，大膽展示真我風采。如“勇闖真知王國”情景中：“喚醒回音壁”考查學生朗讀水平，“玩轉(zhuǎn)地球村”考查英語口語表達能力，“探秘萬花谷”考查口語交際能力，“勇攀智慧峰”考查學生的體能和應變能力，“尋幽神秘屋”則反映出學生解決實際問題的水平，“樂游七彩園”讓學生創(chuàng)新思路，大膽設(shè)計等。“大話西游創(chuàng)樂園”情景中，“情深意切”考查學生積累背誦水平，“大顯身手”顯示出學生靈活運用知識的能力，“天籟之音”中孩子們唱歌跳舞，自信展示等。
考官們親切地與每一位學生交流、互動，言語中充滿了鼓勵和期待。如果有學生遇到困難，考官會鼓勵他們大膽嘗試；如果學生聲音不夠響亮，考官會給機會讓他們自信大聲再來一次；完成測評后，考官會啟發(fā)學生主動感謝老師。整個游考聚焦各年級學生需養(yǎng)成的核心素養(yǎng)，讓學生在起始階段夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)好習慣，為孩子后期學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
家校攜手 共同見證
良好的習慣是健康人格的基石。本次游考，我校結(jié)合項目情景和學生年齡特點，融入了習慣評價內(nèi)容。重點聚焦了四個習慣：安靜等候、大方自信、聽從指揮、文明有禮。由家長志愿者隨機觀察，做記錄。
與此同時，樓梯間、教室里，負責安全和指引的志愿者，面帶微笑，友善地提醒孩子們安全地穿梭在主題情景之中；候場室里，負責統(tǒng)計發(fā)放“小勇士勛章”的志愿者，認真仔細地幫孩子們記錄著成長的收獲；項目中，負責測評的志愿者，一絲不茍地詢問，及時準確地為孩子們蓋上通關(guān)印章，送上祝福。這一幕幕生動的情景是寶貴的教育資源，它們一定會在孩子們的心中定格，種下希望的種子。
善學樂學 知行合一
一輪輪、一關(guān)關(guān)地闖下來，孩子們意猶未盡：”這種考試太好玩了，一關(guān)一關(guān)的我都得了三顆星！”孩子們歡呼雀躍著，開心地表示自己全部通關(guān)成功，領(lǐng)取到了屬于自己的“小勇士勛章”和“西游勇士證書”
“眼看期末考試又要到了，我們比孩子還要緊張，咱們學校的考試方式新穎，重視素質(zhì)。孩子參加這樣的考試，我感覺輕松多了”一位家長面對電視臺的記者如是說。
“今天我表現(xiàn)最好也最喜歡的是樂游七彩園項目，因為能按照我自己的意愿天馬行空地設(shè)計作品！”“除了玩轉(zhuǎn)地球村，其他的關(guān)卡我都很快通過了。所以我今后要大膽地開口說英語！”面對攝像機，孩子們興奮地像快樂的小鳥一樣。
孩子們歡笑的臉龐，快活的話語，求知的表情，自信地應考，不正是我們所有教育者所期盼的嗎？游考，讓孩子們在情景活動中展示信心和能力；游考，讓家長通過參與教學活動細致了解孩子的特質(zhì)；游考，是探索教育實踐中譜寫出的新篇章！
感恩有您 未來可期
這場綜合評價的盛會無論是對參與者還是組織者來說都是回味無窮的，體現(xiàn)了師大二附小大家庭的集體力量與智慧。不僅學生樂于參與，家長反響好，而且打造出了屬于二附小自己的特色品牌，很好地實現(xiàn)了我校落實素質(zhì)教育的初衷。
德國著名民主教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞?！眻猿制谀y評的“變臉”，用評價撬動改革，在情境中體驗，回歸教育初心，啟迪教育智慧，大大激發(fā)了學生潛能，讓我們看到了一個孩子最真實的成長過程。未來的教育之路任重而道遠，師大二附小的教育工作者們將仰望星空，腳踏實地，牢記使命，努力奔跑，做創(chuàng)新之路上的追夢人！
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